web site script satış
web site script satış

YKS: Adayları zorlayan Türkçe testi oldu

2023 YKS, bugün yapılan son oturumla tamamlandı. Soruları pahalandıran öğretmenler, TYT ve AYT oturumlarında Türkçe ve Edebiyat alanlarının vakit alıcı ve eleyici olduğunu söyledi.

Pelin Akdemir

Ölçme, Seçme ve Yerleştirme Merkezi (ÖSYM) 81 vilayet ve Lefkoşa’da Yükseköğretim Kurumları İmtihanı (YKS) düzenlendi. 17 Haziran Cumartesi günü birinci oturum Temel Yeterlilik Testi (TYT), 18 Haziran Pazar günü ikinci oturum olan Alan Yeterlilik Testi (AYT) ve üçüncü oturum olan Yabancı Lisan Testi (YDT) tamamlandı.

TYT’ye 3 milyon 527 bin 466, AYT’ye 2 milyon 573 bin 156 aday katıldı. TYT’de adaylara, 40 Türkçe, 20 Toplumsal Bilimler, 40 Temel Matematik, 20 Fen Bilimleri olmak üzere 120 soru soruldu ve 165 dakika mühlet verildi.

180 dakika süren AYT’de adaylara Türk Lisanı ve Edebiyatı-Sosyal Bilimler-1 testinde 40, Toplumsal Bilimler-2 testinde 40, Matematik Testinde 40 soru, Fen Bilimleri Testinde 40 soru soruldu. Almanca, Arapça, Fransızca, İngilizce ve Rusça olmak üzere 5 lisanda yapılan YDT’de ise 80 soru soruldu ve 120 dakika mühlet verildi.

ÖSYM’nin temel soru kitapçıkları ve yanıt anahtarlarını internet sitesinde erişime açmasının akabinde öğretmenler soruları kıymetlendirdi.

‘TÜRKÇE ÖĞRENCİDE BASKI ÖGESİ OLDU’

Edebiyat öğretmeni Ali Çit, “Türkçe’nin soruların kalitesi ve başka derslere kalan vakti daraltmasıyla belirleyici bir güç olduğunu görüyoruz. Öğrencinin üzerinde baskı ögesi oldu” dedi. ÖSYM’nin imtihanın Türkçe kısmını eleyici olarak belirlediğini söz eden Çit, birinci oturum olan TYT’deki Türkçe sorularını şöyle kıymetlendirdi: “Bu imtihanın en kıymetli özelliklerinden biri, bu sene lisan bilgisi alanından iki soru gelmesiydi. ÖSYM’nin geçmişte de yaptığı üzere Türkçede mana soruları çok belirleyici, öğrenciyi yoran özelliğe sahipti. Çeldiriciler çok güçlüydü. 2018 yılından itibaren karşımıza çıkan yeni jenerasyon soruların olduğu, analitik düşünme marifetini sorgulayan, akademik seviyeye yaklaşan metinlerin olduğu bir imtihandı.”

edebiyat 7uPu Edebiyat Öğretmeni Ali Çit

‘ANLAM KARMAŞASI, VAKİT DÜŞÜNCESİNE NEDEN OLDU’

Anlam sorularının güç, öğrencileri ölçen, üzerine düşünülmüş kaliteli sorular olduğunu belirten Ali Çit, imtihanın Türkçe ve Edebiyat alanlarının profesyonelce hazırlanmış olduğunu söyledi. Sarsıntı nedeniyle edebiyatta birtakım mevzuların müfredattan çıkarılmasına karşın öğrencilerin çalıştığı hususlardan önemli manada soru gelmediğini vurgulayan Çit şöyle devam etti: “Edebiyatta öğrencilerin net oranının geçmiş yıllara nazaran artabileceğini öngörüyoruz. İkinci oturum olan AYT’deki sorular ise kullanılan söz sayısı, gündelik ömürden uzak mana karmaşasını içinde barındıran felsefi ve bilimsel metinler içermesi öğrencinin okumasını çok önemli sorgulattı. Okuduğunu anlarken metnin bağlamını yanlışsız tespit etmek öğrenciyi zorladı. Seçeneklerde yaratılan mana karmaşası öğrencinin net bir formda karşılığa gitmesini engelledi. Öğrenci, en az 10 soruyu iki yahut üç sefer okumak zorunda kaldı. Bu da vakit tarafından külfet oluşturdu.”

‘MEB İLE İMTİHAN İÇERİĞİNİN FARKLILIĞI ÖĞRENCİYİ OKULDAN UZAKLAŞTIRIYOR’

İnsanların bahtını belirleyen hayati bir imtihanın bir yıllık dershane çalışmasıyla olmaması gerektiğini söz eden Edebiyat öğretmeni Ali Çit, şunları söyledi: “Okuma kültürü, sanatsal bakış, okuduğunu manaya, yorumlama, kavrama ve tahlil etme gücünün olması gerektiğini ve ezberci eğitim tekniklerinin burada kullanılamayacağını ÖSYM çok hoş gösterdi. Buradaki asıl sorun; Ulusal Eğitim Bakanlığı’nın müfredatıyla işlenen ders içeriğiyle, gündelik ömrün içindeki uygulamalarla, imtihanın ortasındaki açı farkının arttığını görüyoruz. Bu öğrenciyi Ulusal Eğitim’den uzaklaştırıp, dershanelere yaklaştıran duruma itiyor. Öğrenciler ve veliler, lise dördüncü sınıfı Ulusal Eğitim’den bir kaçış olarak görüyor. Bugün 250 kişilik bir dershanenin 196 öğrencisi açık liseden okuyarak, bir yıl dershaneyle imtihana hazırlanan çocuklar var.”

mate oO4s Matematik Öğretmeni Barış Kocaoğlu

‘KEŞKE MATEMATİKTEN BAŞLASAYDIM’ DİYE YAKINMALAR BAŞLADI’

Matematik Öğretmeni Barış Kocaoğlu da ÖSYM’nin Türkçe sorularında vakit alıcı bir strateji izlediğine dikkat çekti. Matematik sorularında zorluk olmadığını tabir eden Kocaoğlu, “Geçen yıllara göre sorunlar kolay diyebiliriz. Piyasadaki kimi kitaplar var ki ‘zor sorarsak en çok biz satarız’ mantığıyla hazırlanıyor. Gereksiz bir yığın sıkıntı soru içinde çocuklar boş yere debeleniyor. İmtihanda da matematik sorularını görünce ‘keşke matematikten başlasaydım’ diye yakınmaya başlıyorlar. İkinci gün yapılan AYT imtihanı için de şunu eklemek de yarar var. Sarsıntı nedeniyle ikinci devir mevzularının birçoklarının olmadığı bu kısımda müddet yeterliydi” diye konuştu.

Yıllardır ‘Türkçe soruları çok vaktimi aldı, matematiğe müddetim kalmadı’ cümlesini duyduğunu tabir eden Kocaoğlu şöyle devam etti: “Türkçede birkaç soruda bilimsel terminoloji ile baş yormaya çalışmışlar. Soruyu okuyorsunuz, anlıyorsunuz ancak seçeneklerin hepsi yanlışsız üzere görünüyor. Seçenek okuyup elemek için vakit harcıyorsunuz, bunu yapınca soruyla tekrar yüzleşmek zorunda kalıyorsunuz. Yani 40 Türkçe sorusu oluyor size 85 dakika. Fazladan verilen 45 dakikayı da burada harcıyorsunuz…”

YKS sonuçları, 20 Temmuz’da açıklanacak.

BU KONUYU SOSYAL MEDYA HESAPLARINDA PAYLAŞ
ZİYARETÇİ YORUMLARI

Henüz yorum yapılmamış. İlk yorumu aşağıdaki form aracılığıyla siz yapabilirsiniz.

BİR YORUM YAZ